江户川少棒队的训练场上正形成着一种微妙的平衡。自那场“三振宣言”后，学长们明面上的挑衅少了，但前辈的架子还没有完全放下。

不过，这些一槻和御幸毫不在意，毕竟校园生活的占比不比训练少。

周四，在和煦的阳光和天台的凉风里，一槻与御幸一同享用完便当，才盖好盖子上，天台便来了一位不速之客，其他同学认出来人，小声讨论着。

他走到她身侧，逆着光。一槻辨析着他的面容，挺眼熟。

“榊同学，我是一年A班的清宫岚，夏目老师要你现在随我去理科教室。”声音凌冽且沉静。

他就是清宫大人！一槻先看了一眼御幸，眼神传递着恍然大悟。

御幸显然也没将人对上号，露出一副遇见传说的表情——

这就是隔壁班品学兼优，钢琴十级，有才有貌，唯独没有人味的学神清宫SAMA！

以上，是一槻从同班女生那里听来的，并在琐碎的聊天中传递给了御幸。

清宫将他俩的互换眼神看在眼里。

他听闻这俩人许久。小学时，他的同桌是一个在社区少棒队打球的女生，她经常在写人物的作文课上，讲述她对手队伍里的一对投捕，不过捕手男孩经常被一笔带过，她的描写重点始终是那位投手女孩——金发碧眼，热烈张扬，眼神坚定。

开学典礼他作为学生代表发言，目光扫过自己班的位置，一眼就看见旁边的B班里有个金色发顶，她正和身边的棕发男孩说着悄悄话。

无需确认，那一定是榊一槻和御幸一也。

明明是在新生里不以外表与成绩作为光环吸引众人目光的两人，却在开学以后迅速成为同级生谈论话题的一部分——

“B班加入少棒队的奇怪女生”、“B班那个有点脱离集体的内敛男生”。

于是他找到班主任，提出换到教室角落的座位，远离那些与学习无关的喧嚣。结果，理科教室里，他和那个金发脑袋不期而遇。

而此刻，夏目老师委托他来逮人。

看来她也听过我的传说。清宫在听清一槻说出“学神...”又倏尔改口后得出结论。

走廊上，他按照夏目老师和前辈们的敦敦教诲引导着一槻，就差直接把数学兴趣小组的社团手册甩她面前了。一个没有参加社团招新且没有任何比赛经历的女生，怎么就让夏目老师如此执着邀请？就因为解开了那道题？

他不理解。

“钩子已放，只等鱼上钩。”他想起夏目老师那“一切尽在掌握中”的笑容，真不好意思戳破一个事实：这鱼隔三岔五的来，又游走，根本不好好在鱼塘里待着。

他们推开门。

“榊同学来啦，清宫辛苦了。”夏目老师从电脑前抬头，屏幕上是一条优美的抛物线正在坐标系中延伸。他对两个初三的学生说：“把初速设定为25米/秒，仰角设为15度，忽略空气阻力，算一下最大射程和飞行时间。”

一槻打过招呼，好奇地凑上前。学姐熟练地在一个软件界面上输入参数，一条完美的抛物线瞬间生成。

这曲线，这轨迹...多么似曾相识！再看看旁边手写稿上的公式——《斜抛运动轨迹预测模型》。

她指着那条精准的预测曲线，手微微颤抖：“只要知道出手的速度和角度...数学就可以预测球的飞行路径？”这种随机性很强的事件，以人的行为来转移的落点，预测了有用？她的疑惑全写在脸上。

夏目老师在一旁，又好气又好笑：“我当初不是说过吗？你转头就忘了？”

“我记得啊！”一槻回过神，立刻为自己辩护，“我已经在自学了！”她想起昨晚和父亲的视频通话，父亲在白板上给她画的分析图。最开始父亲说：“球在空中的运动受到空气阻力、重力和旋转的影响，我们可以用微分方程来描述...”

当马格努斯效应这种专业用词出现时，她当机立断：“爸爸，说人话！”

父亲笑了，“就像你投滑球时，手指施加的旋转会让球产生横向的位移，这个模型就是试图用数学来量化这种位移。”

思及此，她随手拿起一旁的稿纸，立刻进入状态：“如果把它看作一个理想的斜抛运动，水平方向是匀速直线运动，竖直方向是匀变速直线运动...”

她嘴里念念有词，笔尖流畅地写下位移与时间的函数关系式，甚至尝试用微积分推导瞬时速度的变化，整个过程逻辑清晰。但写到三分之二处，她的笔尖猛地停住了，她皱起眉头。

“这里的空气阻力...具体怎么算进公式里，我还没搞明白。”她抬起头，带着求知若渴的神情。