其他孩子还在消化字面意思，谢明昭已经举起了小手，她的眼睛亮晶晶的，带着纯粹的求知欲：“先生，学生有一惑。‘学而时习之’固然能带来快乐，但若是所学非心中所愿，或是习之不得其法，屡屡受挫，是否还能‘不亦说乎’？这快乐，是源自学习本身，还是源自学有所成的结果？”

这个问题一抛出，学堂里瞬间安静下来。几个年纪稍大的堂兄也皱起了眉头，显然从未从这个角度想过。

谢允眼中精光一闪，他并未直接回答，而是反问道：“阿辞以为呢？”

谢明昭略一思索，认真回答：“学生以为，夫子所言‘乐’，既是过程，亦是结果。若所学契合本心，钻研探索的过程本身便充满发现的乐趣，此为‘过程之乐’。而习之有成，豁然贯通，则是‘结果之乐’。两者相辅相成。但若所学非愿，习之无方，强求‘乐’便难了。是以，择己所好，得其法门，方能体会夫子真意。”

她这番理解，虽还带着稚气，却已触及了学习的主动性与方法论的层面，远超蒙童水平。

谢允抚须颔首，眼中满是激赏：“善！阿辞所言，深得其中三味，学习之乐，确需以心向学，以法致用。强求不得，亦非仅赖结果。诸位当深思。”

放学后，学堂弟子开始收拾书本三三两两的回去。谢明昭装好自己的书本，准备起身告辞，却被谢允叫住，只见他从书案抽屉里取出一个细长的纸卷。

“阿辞，听闻你在家教澜儿和阿屹识字，此乃善举，授人以渔，善莫大焉。”他将纸卷递给谢明昭，“然读书识字，光认得还不够。字，乃文章之衣冠，心性之体现。一手好字，亦是立身之本。”

谢明昭恭敬地双手接过，展开一看，竟是谢允亲笔书写的楷书范字，字迹端正清雅，筋骨分明，透着一种沉稳的力量。

“这是为师闲暇时临摹的《多宝塔碑》基础笔法，你天资聪颖，于文理一道领悟极快，但这习字，却无捷径可走，需日日临摹，持之以恒，方见成效。”

他又拿出一块用旧了的、但洗得很干净的石砚，一支半旧的、但笔锋尚好的狼毫笔，还有半块墨锭，“这些你拿回去用。每日，无论多忙，至少抽出一炷香的功夫，静心临帖。先描红，再临摹，务求形似，再求神似。可记住了？”

谢明昭看着手中这份沉甸甸的礼物，不仅是字帖和文具，更是先生对她未来的期许和引导。她心中感动，郑重地行礼：“学生谨记先生教诲，必当日日临摹，不敢懈怠。”

从此，谢明昭白日里在学堂学习。散学归家，教完弟弟妹妹当日的几个字后，她便会在油灯下一笔一划地开始临摹练字。

谢澜和谢屹有时会好奇地围过来看。

“阿姐，你在画什么呀？”谢屹看不懂好奇地询问。

谢明昭耐心解释，“阿姐在写字，就像我们认的‘日’‘月’‘山’‘水’，要用笔把它们漂亮地写出来。”

“阿姐写的字，能像先生写的一样好看吗？”谢澜仰着小脸。

“阿姐还在学，要努力写得像先生一样好。等你们再大些，阿姐也教你们写。”

油灯跳跃的火苗映着她专注的小脸，那沙沙的笔尖划过纸张的声音，成了谢家夜晚最宁静也最动人的乐章。

秦梅常常默默地在旁边做针线，看着女儿灯下苦读苦练的身影，又是心疼，又是无比的自豪。

谢允偶尔会检查她的临帖作业，看到那些虽显稚嫩却一笔一划透着认真、并且日渐进步的墨迹，眼中总会流露出欣慰的笑意。他会指出某个字的间架结构如何调整，某个笔画的顿挫如何发力，讲解细致入微。

但更让谢允暗暗心惊的是谢明昭那近乎过目不忘的记忆力。一篇新的课文，旁人读上十遍八遍还结结巴巴，她默读两三遍，便能流畅诵读，再稍加用心，便能背诵如流。那些复杂的典故、生僻的字词，她似乎看一眼就能记住，下次提问时总能准确无误地回答出来。

这种天赋，是谢允教书多年从未见过的。即使是当年他自己求学时，也自认不及眼前这个小姑娘。

此女，绝非池中之物！谢允心中的念头愈发清晰。他原本只是念在同族的情分之心收下她，想着让她识文断字，明些事理便好。如今看来，她的潜力，远远超出了他的预期，甚至可能超乎他的想象。

大虞王朝已经首开了女子科举，若是她真的有这方面的才学，那，那……想到这里，一股强烈的责任感与爱才之心在谢允心中油然而生。他不能浪费了这块璞玉，不能让她像寻常村童一样，只学些粗浅的蒙学便止步不前。

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