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第20章 教师的策略

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3. 树立“跨界天才”品牌:有意识地打造“莫扎特不仅是音乐家,更是通晓多种学问的智者”这一形象。这需要更精准的公众表达和更高层次的平台。

4. 寻找“关键学生”:不是所有人都能成为她的支持者。她要寻找像德·拉·图尔伯爵那样,既有权势地位,又对新事物有好奇心和学习能力的“优质学生”,集中精力进行“重点培养”。

策略既定,她开始行动。

在一次为萨尔茨堡本地官员和富商举办的音乐沙龙上,演奏完一首技巧辉煌的协奏曲后,她没有立刻离场,而是应主人要求“说几句”。

沃尔夫冈站在钢琴旁,声音清晰而从容:“诸位尊贵的先生夫人,音乐之美,在于其内在的秩序与和谐。每一个音符,每一个声部,都必须遵循严格的法则,才能汇聚成动人的乐章。” 他顿了顿,目光扫过在场的听众,“这让我不禁想到我们萨尔茨堡的繁荣。农业、商业、市政,如同音乐中的不同声部。如果我们的税收(他用一个温和的比喻)能像低音部一样稳定支撑,我们的道路能像旋律线一样流畅贯通,而每一位市民都能在规则的指引下,像乐手一样各司其职、协调运作,那么萨尔茨堡这首‘城市交响曲’,必将演奏得更加宏伟、更加繁荣!”

他没有提及任何具体的发明,而是用音乐比喻包装了关于效率、秩序和公共管理的思想。这番言论既符合他音乐家的身份,又巧妙地传递了理念,让在场官员们感到新颖而又不失体面,纷纷点头表示赞赏。

同时,她更加积极地与德·拉·图尔伯爵通信。在信中,她不再仅仅描述发明本身,而是深入浅出地解释其可能带来的连锁效益:条播机提高粮食产量 -> 稳定粮价、增加税收 -> 充盈国库、稳定社会。她甚至“推测”,如果道路改善,巴黎的时尚和思想也能更快传到伯爵的领地。她像一个高明的教师,引导着伯爵看到更广阔的图景,将伯爵的兴趣从“好奇”逐步引向“利益共同体”。

打造名号的行动也在继续。她“创作”了一首新的钢琴奏鸣曲,在题献词中,她不仅赞美保护人的艺术品味,更称其为“智慧与美德的庇护者”,巧妙地将艺术赞助与对“智慧”(隐含她的其他才能)的认可绑定。这首奏鸣曲随着乐谱的流传,将她“智者”的形象进一步扩散。

莫扎特业绩进度: 65% (音乐创作持续,并通过精妙言论提升在本地精英阶层中的影响力。)

个人理想准备度:38% (成功调整策略,开始运用话术和比喻弥合认知鸿沟,有效提升了理念的接受度,“跨界天才”人设得到强化,与关键支持者的联系更加深入和利益绑定。)

沃尔夫冈(钟蔷)站在镜子前,练习着得体而富有感染力的微笑。她不再仅仅是一个被动的天才展示品,而是主动的传播者和布局者。教师的技巧,学者的思维,加上莫扎特的天赋与名望,正融合成一股新的、难以预估的力量。她知道,说服这个世界接受她的“实业”,将是一场漫长的教学,而她,已经准备好了教案。

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