“哎呀！”夏目澄猛得回神，低头才发现，饮水机的网格里已经积了一小滩水，正在漫向桌面。

她赶忙抽出水杯，右手伸向不远处的抹布。结果，水杯里的水在她的超大动作下，转了个弯，甩到了她的裤脚和鞋面。

夏目澄锤了锤自己的脑袋，真是脑子进水了。

她举起水杯喝了一口，一槻的真心，她不敢听，但她自己的，说给一槻听，倒是轻而易举。

也不知道御幸那天听到了多少。

虽然她很郁闷没听到一槻的回答，但文化祭上，御幸和她四目相对，那眼里的郁闷，不必她少。

行吧，她又不打棒球，能在这件事上看见御幸吃瘪的表情，也是意外之喜了。

夏目澄路过高桥老师桌边，高桥老师正在咯咯笑，她瞥了一眼，是在批改作文。

什么作文这么好笑？真想诚邀高桥老师看看她的数学作业，只会面无表情，并将其束之高阁。

她刚坐下，高桥老师像跟她有心灵感应似的，递来了两本作文：“夏目，你瞧瞧。”

夏目澄接过，直接翻到最新的那一页，作文标题《我的老师》。

天呐，怎么到了初三，日常练笔里还有这种作文。

这作文题，她小学三年级就不屑于写了好吗！是高桥老师太随意，还是学生太配合啊！竟然写了整整三版！

她左手撑在太阳穴附近，低头看了起来。

高桥老师的批注最为显眼：“形容的不错。”

她倒要看看怎么不错。

“...她又高又瘦，像一盏路灯，温暖又明亮。”

手腕处感受到清晰的凉意，夏目澄侧目，是手链上的挂坠滑到了肌肤上。

她合上作文本，名字一栏，是B班一个比较沉默的学生。这个学生，很少提问，哪怕她点名给机会，也只能得到细如蚊声的回应。

她都怀疑是自己的听力有问题，但在这一刻，她通过文字看见了学生的心声。

下一本，她先看了名字，是那个有点调皮的学生，上课睡觉是家常便饭，一问就是打游戏到两三点。

呵，她才不信，一槻也打游戏，但没打瞌睡啊，指不定这学生在糊弄她。

她翻开。

“...夏目老师明明是个数学老师，却喜欢打比方，有次她出了一个题，听懂的不想答，听不懂的不敢说，她就打了个比方，于是我马上就懂了，你说有趣不有趣？”

什么比方？此刻，她冒出了和高桥老师的批注里一样的疑问。

举例子都不举清楚，你还指望作文拿高分？这不就和写数学证明题一样，关键过程不写，胡诌一些语句不顺的想象推理。

难怪上课睡觉！

她身后，高桥老师的笑声随着翻页声有节奏的传来。也不知道学生写的哪位老师，高桥老师笑得倒是情真意切，一点也没有在教室的严肃。

幸好这是上课时间，学生看不见这模样。

不然肯定会大喊：“高桥老师魔怔啦。”大概会成为B班的奇观。

但，夏目澄看着作文本里那个活在学生眼中的自己：有趣、温柔、明亮又温暖，哦衣服鞋子还好看。

除了最后一句，其他标签贴在她身上，她都得原地抖一抖。结果没抖掉。她好像在不知不觉中，活成了自己也没想象过的模样。

但，数学社团的无边无际，课堂上那些跑题的闲聊，懒得纠正的社团名字...所有这些，或许本就是她拥有的宝藏？

鬼使神差地，她转过身，开口：“高桥老师，我能看看一槻的吗？”

高桥老师的脸上的笑意还没来得及收起，在她转身时有瞬间的僵硬。看出来了，笑得确实很放肆。夏目澄假装没看见，目光立即锁定在那叠作文本上。

一槻的作文本很快被找出，夏目澄翻开：

“今天，我要写夏目老师。”

这个开头，幸好志愿文书有她父母修改，不然那第一行肯定是“今天，我榊一槻要报考青道”。光是想到这个场面，算了，不敢想象。

高桥老师的笑声成为背景，她细细读着：

“夏目老师，是一个早就写下了答案，却依然在笨拙地提问的人。”